醉人心香满校园

(作者:贺平  发布人:谭跃  发布时间:15-10-14 15:30  点击量:789)

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——杨董办学的别样魅力


“人生最美好的三件事是:遇到好的老板,娶到好的老婆,做喜欢的职业”,在校长办公室宋立强校长对我说过大意是这样的话,我认同,我记住了。砥砺前行,岁月如歌,时光已经步入2015年,任教英才二十年,为什么当老师的潇洒与快乐始终伴随我?为什么英才学校辉煌不凡、卓尔不群、笑傲厦门教育二十年?毫无疑问,杨英董事长是学校成长基础的最重要奠定者,是学校发展后盾的最强大支持者,是学校进步力量的最核心凝聚者,是学校办学资源的最有力开发者,是学校奋斗方向的最关键引领者。

特别会关心

20年前34岁的我从厦门一中走进了英才,那时年轻的我既有敢于投身民办教育的能力、勇气、激情;也有对60岁以后能否有稳定生活的惶恐和期盼。杨董细心地扑捉到我的内心想法,不止一次的对我说,“我们一起在英才工作,就是兄弟姐妹一家人,有我一碗就有你半碗,我有干的,你就不会吃稀的”我的心里暖洋洋的。她还告诉我“我是爱面子的人,我不容许我的员工待遇不如公办学校的老师,贺平,你退休的时候拿到的一定比你一中的同事多……”,彻底打消了我的顾虑,二十年来让我无忧无虑地一心扑在工作上,取得了骄人的工作业绩,也为杨董和英才学校争得了荣耀。

关心和被关心是人类的基本需要。当一个人处于对未来生活工作恐慌时期,这种需要显得尤其迫切。没有这种关心,我们就无法生存下去,成为一个完整的人。在人生的每一个阶段,我们都需要被他人关心,随时需要被理解,被接受,被认同。

在杨董的关心下,广大的英才人也真正学会关心同事、学生的同时也真诚地关心知识,关心英才教育事业,关心物质世界,有信仰和追求。目前,英才学校一种充满关心的新型人际关系日趋正浓。

杨董数次强调教育的目标主要是培养会关心的人,而不是近乎残忍的学术训练。她并非主张不要学术,她要我们分清孰重孰轻。所有孩子都应该学会关心他人,也都应该学会关心其他生命或者事物。她反对一种控制思想,这种思想强迫所有学生学习一种特殊的狭隘的课程。这个课程缺乏学生们可能真正关心的东西。第二,她倡导对人类全面素质和能力的尊重,这在当今的学校里是被严重忽视的。第三,她认为,教育最好围绕关心来组织:关心自己,关心身边最亲近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,关心动物、植物和自然环境,关心人类制造出来的物品,以及关心知识和学问。这种久受推崇的传统人文教育真的是有益于所有人的最好教育吗?

永不褪底色

朴素,凝结着的处世智慧和生存品质。在现今物质化的时代,它彰显出一种高尚的觉悟,一种矜持的美德。大山走出来的杨董虽富甲一方,但朴素永远是她的本真。

“爱老婆、爱丈夫、爱父母”,“爱身体,不舒服不要硬撑” 杨董数次在会上以朴实的话语告诫大家;当大几十位老师拿到市值二、三百万的奖励住房时,高兴地说在“在厦门有根了”,杨董质朴的说“把家中的父母接来住住”;年底大家兴高采烈的拿到红包时,杨董朴实的说“给公公、婆婆寄点,他们都会给你留着,留下的更多,……”。大华若朴,杨董以朴素为自己的底色,积淀起英才学校的文化内核。

杨董的朴素,温润敦厚,朴实豁达,真诚和蔼,善良坚毅。二十年来深深影响着每一个英才人,成为英才文化的核心内容,成为英才老师的职业操守。朴素是崇高下的坚韧,奉献中的挺立。它以文化为根,以精神为魂,以仁爱、平等为基,更是以平常表达非常。

在杨董朴素的感召下,因为朴素,我们少了卑微,多了自在;少了慌乱,多了从容;少了抱怨,多了理解;少了偏激,多了沉稳;少了算计,多了谅解。一言以蔽之,因为朴素,我们成为美丽英才的主人翁!

内心敬教师

杨董从不介绍熟人到校任教,告诫我们说:“教师从事的是‘高风险’职业,一言一行都会影响学生的一生。”;她还说:“教师的一生做的都是小事,但是把小事做好了就是大善事。”;“我的责任始于尊敬教师,是我办好英才的责任和基础”。

在杨董的率先垂范下,英才老师已经将其转化为一种敬畏学生的职业情怀。在这种情怀下,教师逐步生成对学生一生负责的使命感——成人之美则油然而生成就感,误人子弟则有刻骨铭心的“负罪”感。敬畏学生尚且未必能有“功”于学生,不敬畏学生则是肯定不堪教书育人的弘大使命。教师敬畏学生,就要在学生面前有责任感,严格要求自己,敢做敢为,有所不为。教师要以敬畏学生为基础,以践行职业精神为价值。2004年省理科总分状元和数学单科状元均出自英才学校,出自我班,杨董高兴地发现李人望的数学成绩149,高于并列状元(我校李人望同学与另一知名中学的学生同列当年福建省理科高考第一名)数学12分。05年我任教的班又出了数学单科省状元,并有八位同学同时考上清华北大,在肯定我的工作,她非常语重心长地说“我敬畏老师和老师的付出!”

我以为教师敬畏学生,担当责任,最关键在于要尊重学生的人格和尊严。每个学生都有自己的人格和尊严,都渴望得到老师的尊重和信任。因为老师的尊重和信任,会使他们感到自己的品德、才华、能力得到承认,从而会增强前进的信心和动力,自觉地向更高的目标发展。如果不尊重学生,伤害学生的人格和自尊,会使学生产生自我否定的消极情绪和意向,挫伤学生的积极性,影响学生健康成长。对学生在教育活动中出现的问题,教师不能挖苦、训斥,要保护学生的自尊心,客观公正地评价他们,给他们以充分的信任。这样才会获得学生的真情和敬爱,从而维护教师的形象。

 

在喜迎英才二十岁生日之际,我们的潇洒,是一种不可言喻的豁达,是一种让学生敬重的大气,“千磨万击还坚韧,任尔东西南北风”,无论处于怎样的境地,我们都能牢牢地扎根于自己痴情的教育热土,向着目标不懈、执著地追求。我们的快乐来自我们的学生,他们原来是那样可爱,他们本身就是教师的快乐源泉。课堂上,学生是我的学伴;生活中,学生是我的朋友;日记里,学生是我的主人;梦乡里,学生是我的希望。没有了学生,我的心灵一片空虚,我的情感一片荒芜,我的事业一片茫然。教师是一个甘苦相伴的职业。一节节课,我们要循循诱导,谆谆教诲。一本本作业,教师要轻轻展开,细细品评。一个个疑问,教师要步步思考,耐心解答……我们之苦在于劳心。但是,只要看到学生前进的步伐,聆听学生顿悟的心声,面对学生感激的眼神,我们的心中便会荡起幸福的涟漪。

祝福杨董!祝福英才!



作者简介



贺平,数学高级教师,原为厦门一中高中数学教师,现为厦门英才学校中学部教务科研处处长、15届高三领导小组副组长。有16年高三毕业班的教学经验,荣获省、市优秀青年教师,英才十佳教师的称号。2000年至今在英才学校担任了11届高三文、理科的数学教学工作,现金赌钱开户:任教的班级数学平均分多次荣获厦门市第一名,2000年独立承担文、理科的数学教学工作,所带的班级有两名应届生分别考上了清华大学和北京大学,2005年任教的理科班五十多位同学中有八位同学考上了清华北大,三十多位同学被复旦、人大、交大、财大、南大、中大,哈尔滨工业大学等国家一流名校录取,其中赖剑冰同学高考数学满分,成为05年省数学单科状元,他分别是2004年、2015年福建省理科高考两位状元的老师,同时他又是2004年、2005年高考数学单科状元的老师。贺平老师指导的学生多次在福建省数学联赛上获奖。多年来他潜心研究,20多篇学术论文在CN刊物上发表。